盧文靜（左一）和導師黃澤治（中）在村史館交流

　　師傅：黃澤治

　　廣西桂林永福縣退休老干部

　　徒弟：盧文靜

　　廣西桂林永福縣廣福鄉(xiāng)龍溪村黨支部書記助理

　　四時相催迫 奮斗正當時

　　2022年初秋，我第一天來到龍溪村，落日余暉與稻田相映，山下幾處人家，遠處犬吠雞鳴，聯想起陶淵明的詩句，“日月不肯遲，四時相催迫”。當晚的日志上，我用這句話開啟到村生活。沒幾天，第三季度黨員大會上，我正式與村民見面，隨后便投身到森林防火、撂荒地改造、走訪入戶各項工作中。跟著村干部跋山涉水，邊學邊干，很快走遍龍溪村。這個美麗的山村，在我腦海中有了立體印象。

　　去年底，我加入了當地特色產業(yè)麻竹文史資料的整理隊伍。在跟著鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部走訪村里的老黨員時，老人們回憶，曾經的龍溪村村容破敗，無規(guī)模產業(yè)只能靠天吃飯……今昔對比，一位老文書感慨：“富足美麗的龍溪也不是一天建成的，全是我們一任又一任黨員干部們的心血啊！”

　　的確，近些年，在一位位前輩努力下，龍溪村因地制宜用好撂荒地，發(fā)展麻竹種植富了百姓“錢袋子”。那么剛畢業(yè)沒啥經驗的我，又能為當地百姓帶來什么？

　　正苦于毫無頭緒，在永福縣“銀青紐帶”幫帶活動中，我結識了幫帶導師黃澤治。黃老師退休前曾任縣級領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。有這樣鄉(xiāng)村工作經驗豐富的“大佬”當師傅，我這個剛進入社會“大熔爐”的新手，像個“小尾巴”似的隨時請教。

　　黃老師卻笑著提醒我不要操之過急：“要學會問計于民、問需于民。如果連百姓缺什么都不知道，怎么能幫村里辦好實事呢。”在基層多年，他認為“基層工作關鍵一點要‘有心’。”何為“有心”？和村干部一同參與村級事務、一同參加組織生活、一同開展扶弱助困，“答案就在每一天的工作中”。

　　師傅領進門，修行看個人。在一次黨課上，有老黨員發(fā)言：“你們也要讓更多年輕黨員積極參會，不能老是我們年紀大的來。”這句話，我記在心里。村里的黨員結構趨于老齡化，流動黨員較多，平常的組織生活中，留守的老黨員往往充當出席者、記錄者的角色，我揣摩要抓好年輕黨員的“心”，先得把握年輕黨員的“胃口”。

　　結合村里的現狀分析，一方面，現有組織生活多數以開會形式進行，學習和教育缺乏互動性。只有不斷創(chuàng)新形式，提升組織生活吸引力，讓組織生活既有教育性又有趣；另一方面，龍溪村正積極探索著通過融合“九曲龍溪田園綜合體項目”、鄉(xiāng)村風貌提升環(huán)節(jié)，將其中一個自然屯下坪屯，打造成具有桂北特色的美麗鄉(xiāng)村。如何借助現有資源添磚加瓦，讓龍溪村黨員群眾的需求得到滿足，生產生活水平再上臺階？

　　根據“銀青紐帶”活動幫帶要求，黃老師常常一線指導，他認可我發(fā)現的這一問題，“其實，如何提高黨員積極性是許多基層黨組織共同的難題，你是否要先辯證地思考這件事？”

　　我試著給出答案：先把活動搞豐富，比如現在流行的沉浸式體驗，在游中學、在學中樂，用優(yōu)質的內容和新穎的方式吸引年輕人，為黨員打造全天候的教育新陣地。

　　在老師的溝通幫助下，原來埋在心里的那顆種子開始發(fā)芽了。我主動協助鄉(xiāng)里，參與謀劃黨建主題廣場的建設。在鄉(xiāng)黨委、政府的主導下，一個集政治、教育、觀光于一體的綜合性黨建主題廣場開工建設。

　　龍溪村選擇在原有講習廣場的基礎上，配套增設學習區(qū)域、重溫入黨誓詞區(qū)域、“黨課開講啦”區(qū)域、中國共產黨人精神譜系學習專欄等，為黨員群眾提供了學習陣地。同時，通過優(yōu)化廣場周邊的公共配套設施，打造“龍溪拾光”休閑營地、百姓大舞臺、兒童游樂場等集體經濟項目，讓黨員和群眾在學習之余，有一個更好的休閑娛樂場所，實現了黨員教育由室內向室外動態(tài)延伸，教育模式也由封閉向對外開放突破性轉變。

　　春去秋來，到村工作正滿一年，我寫在日記本上的詩句，也改成了“四時相催迫，奮斗正當時”。

　　身到心到方能見微知著

　　永福縣發(fā)揮退休老干部優(yōu)勢，探索實施“銀青紐帶”幫帶活動，為年輕選調生健康成長搭臺引路，剛退休不到半年的我，受邀擔任盧文靜的“銀齡”導師。

　　小盧大學畢業(yè)不久，對農村完全陌生，她滿懷激情地向我請教，我也樂于將工作中積累的“錦囊妙計”傾囊相授。但我這個導師該怎么當呢，我琢磨著，從心里裝著知識的學生，到心里裝著村民的干部，兩者之間最大的轉變，莫過于“心”的改變。

　　黨員大會、黨員活動，這些事年年在做，如何在常規(guī)性動作中找到創(chuàng)新的“苗頭”？不僅要“人到”“身到”，關鍵要能“心到”。有心就能發(fā)現問題，有心就能設法解決問題，有心就能事無巨細為群眾做實事。

　　恰巧小盧服務的廣福鄉(xiāng)龍溪村，也是我戰(zhàn)斗過的地方。小盧從95后的視角，提出了她們這一代人對鄉(xiāng)村振興的所思所想：“黃老師，村里現在搞休閑營地，怎么樣才能做好宣傳打出品牌？”“老師，今天去入戶宣傳反詐騙政策，怎么才能做到有效溝通？”“最近好多村都搞起了直播經濟，效益不錯，龍溪麻竹筍也可以嘗試嗎？”有問必有答，結合村情村貌，我常常帶著小盧在田間地頭項目現場逐一剖析，一次次的交流中，我們處成了忘年交。縣里老年大學開學不久后，我又帶著一群老年大學同學來到小盧所在的龍溪村，在村史館里探究退休干部如何助力鄉(xiāng)村振興，小盧在旁邊邊聽邊記，連呼“學到了”。

　　黨建廣場、軍事體驗館、龍溪拾光休閑營地……龍溪村不斷更新著配套，我和小盧都由衷欣喜。觀察、提問、思考、解題、實踐，從一個懵懂的大學畢業(yè)生，到一個為群眾考慮的小村干，小盧徹底轉變了角色，在項目建設中融入、發(fā)光，作為師傅，我倍感欣慰。

　　9月教師節(jié)，小盧寄來賀卡，上面寫道，“傳燈之恩何舍忘，唯望燈燈相繼之”。想起第一次見面，我用日記本做見面禮，還叮囑她：“村里遇到的人或事，不論好壞，每天記錄思考，最重要是要有思考，莫要荒廢在村歲月。”

　　通過“銀青紐帶”幫帶活動，我深感鄉(xiāng)村振興需要一批批像小盧這樣充滿熱情的“愣頭青”奉獻青春，也需要我們這樣的退休不褪色、熟悉鄉(xiāng)村、熱愛鄉(xiāng)村的“老黃牛”貢獻智慧。

　　本報記者 倪敏 通訊員 黎藜