近年來，江蘇省灌南縣堅持把大學生村官培養作為重要任務，通過個性培養、差別施教、動態考核三項舉措，為大學生村官成長保駕護航，為全縣經濟發展儲備源頭活水。

　　設定個性化培養方向

　　在結合大學生村官個人選擇和組織統籌配置的基礎上，按照個人意愿與崗位設置相一致、專業與產業相對應、潛能素質與崗位要求相匹配、遞進培養與動態管理相結合四個原則，因人制宜地確定大學生村官的發展目標和培養方向，把科學引導和理性選擇、培養措施與個人需求、潛能素質與成長方向、事業需要與長遠發展有機結合起來，保證大學生村官“干事有目標、流動有方向”。

　　實施差別化培養措施

　　據大學生村官不同培養方向，緊扣履職能力需求，突出培養重點，凸顯分類特點。實施一線培養工程，積極搭建了園區建設、項目推進、征地拆遷、信訪維穩等多層次、多領域的培養平臺。先后選派 20

　　多名大學生村官到重點項目推進的主戰場實干比拼，到扶貧開發、維護穩定的第一線摔打磨練，讓他們在干事中長本事，在成長中快成熟。

　　構建動態化考核機制

　　根據大學生村官分類培養的不同目標，堅持分類考核、從嚴管理。以定崗位職責和群眾評議、組織評定為重點，建立“一定雙評”百分制量化考核機制，采取述職評議、民主測評、綜合考察、組織評定等方式對分類培養對象年度目標完成情況進行分類考評，形成了自我評價與民主監督相結合、上級評價與群眾評議相結合，量化分析與定性分析相結合、全面考察與專項考核相結合的綜合考評體系。