今年以來,博湖縣積極探索推行“四類導(dǎo)師”幫帶制,通過領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)、崗位幫帶、心理輔導(dǎo)等方式,加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛力度,有效促使了大學(xué)生村官在基層成長成才。

　　“四類導(dǎo)師”幫帶制,即鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為“政治導(dǎo)師”、包聯(lián)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員為“成長導(dǎo)師”、村黨支部書記(主任)為“實(shí)踐導(dǎo)師”、組工干部為“心理導(dǎo)師”。“政治導(dǎo)師”每月至少圍繞民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定等國家大政方針政策給大學(xué)生村官上一次黨課,大學(xué)生村官當(dāng)月向?qū)熆陬^匯報(bào)思想狀況或遞交一篇心得體會(huì),導(dǎo)師有針對(duì)性開展點(diǎn)評(píng),深化互動(dòng)交流,切實(shí)夯實(shí)理想信念根基。“成長導(dǎo)師”因地制宜細(xì)化大學(xué)生村官崗位職責(zé),結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、專業(yè)特長、興趣愛好,按“能”分配工作任務(wù),有意識(shí)地給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子,激發(fā)干事潛能,幫助成長成才。“實(shí)踐導(dǎo)師”帶領(lǐng)大學(xué)生村官全程參與村級(jí)各項(xiàng)事務(wù),熟悉了解村情民意,盡快適應(yīng)農(nóng)村工作,同時(shí)建立個(gè)人成長檔案,跟蹤記錄其工作、學(xué)習(xí)、生活情況,通過動(dòng)態(tài)性的記錄和評(píng)價(jià),促進(jìn)大學(xué)生村官成長進(jìn)步。“心理導(dǎo)師”與大學(xué)生村官一對(duì)多結(jié)對(duì)子,每月至少開展一次“面對(duì)面”談心、“心貼心”交流,切實(shí)幫助他們解決工作、生活中的困難,使其消除顧慮,安心工作。“四類導(dǎo)師”幫帶舉措,極大地激發(fā)了大學(xué)生村官在基層干事創(chuàng)業(yè)的激情、熱情,有利推動(dòng)了黨的各項(xiàng)事業(yè)在基層落腳落地。