認真學習，抓落實，鑄造大學生村官“工匠精神” 

　　大學生村官協助黨組織書記，擬定學習計劃，找準學習內容、方法和步驟，不斷拓寬學習渠道。以組織生活的形式不斷加強學習，使學習成為學習教育常態化?？傊?，鑄造大學生村官“工匠精神”就是要不斷加強學習，銳意進取，才能真正把農村基層黨建工作做實、細抓、做出成效。不斷提升新形勢下農村基層組織工作的境界和水平， 

　　明確目標，抓落實，鑄造大學生村官“工匠精神” 

　　通過“八大工程”工作規范管理，提高黨組織的凝聚力、戰斗力和黨員隊伍的整體素質，加強黨的思想建設、組織建設、作風建設和精神文明建設工作，充分發揮農村基層黨支部的戰斗堡壘作用，大學生村官堅持腳踏實地的工作態度，承擔農村基層黨建工作重任，一絲不茍地把工作干好，切實增強政治意識、大局意識、核心意識，積極探索基層黨建工作的新方法、新模式，努力開創農村基層黨建工作的新局面。 

　　創新機制，抓落實，鑄造大學生村官“工匠精神” 

　　抓黨建，促發展，形成符合實際的發展思路。堅持以科學發展觀統領經濟社會發展全局，不斷探索黨建工作與經濟社會發展的最佳結合點，社會在發展，時代在進步，黨建工作要求越來越嚴格，正是發揮大學生村官開拓創新的精神關鍵時候。在工作上加強學習，在思路上大膽創新，在素質上不斷提高。了解新形勢下的農村基層黨建工作要求，在機制上創新。通過“八大工程”提升黨建工作科學化水平，使基層黨建、脫貧攻堅、經濟社會發展相結合。這一創新確保農村基層黨組織、黨的群眾工作全覆蓋。 

　　壓實責任，抓落實，鑄造大學生村官“工匠精神” 

　　職責清，任務明，才能高效、扎實推動工作。駐村領導是黨建“八大工程”主要責任人，黨組織書記是具體責任人。責任層層落實，目標逐個細化，大學生村官和專職副書記具體落實各項工作。確保工作有人抓、問題有人管，責任有人擔，工作不脫節、任務不拖延。做到勇于擔當，讓擔當成為一種覺悟、一種品格、一種責任、一種習慣、一種追求，擔“事”不躲“事”，擔“責”不推“責”，擔“憂”不懼“憂”，在工作不斷增強本領，不斷鑄造“工匠精神”。